Mostrando entradas con la etiqueta Educador social. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Educador social. Mostrar todas las entradas

lunes, 6 de octubre de 2014

III Encuentro Intergeneracional



Hartu-emanak
Una breve mirada al mundo social de hoy revela la segmentación que se ha ido produciendo entre las diversas generaciones, como si nada tuvieran que decirse ni aportarse. Este hecho, además de acrecentar la distancia ha ocasionado una pérdida social muy fuerte. En un mundo interactivo como el que vivimos, impulsado por la velocidad y la porosidad producida por la comunicación mediante redes sociales, se nos hace impensable no aprovechar el capital experiencial que presentan las personas mayores y jóvenes a la hora de ir construyendo la historia y nuestro propio futuro.
La Comisión Europea no ajena a esta situación proclamó el año 2012 como un momento para la reflexión sobre el ENVEJECIMIENTO ACTIVO y la SOLIDARIDAD INTERGENERACIONAL, una oportunidad para reconstruir el sentido de envejecer en nuestro mundo y de dar sentido a las relaciones entre personas diversas como lo son las mayores y las jóvenes.
Las experiencias y constataciones que ha brindado la celebración de ese Año Europeo, recomiendan seguir en el empeño por construir cauces, programas, de comunicación y actuación entre las distintas generaciones, para construir una “Sociedad para todas las Edades”, que fue el objetivo de la II Asamblea Mundial del envejecimiento, celebrada en Madrid en el 2002.
En este sentido, desde el mundo de la educación, tanto en los planos teórico como práctico y político, es importante preguntarnos por estas cuestiones. Al mismo tiempo, generar procesos de acercamiento intergeneracional y proyectar actuaciones que potencien la relación entre ellas, dentro de una amplia perspectiva de cohesión social.
Todo ello ha animado a la Asociación HARTU EMANAK y la ESCUELA DE MAGISTERIO DE BILBAO (UPV/EHU) a preparar, conjuntamente, un III Encuentro sobre el tema de Las personas mayores transmisoras de conocimiento y experiencia, como un momento de reflexión conjunta entre las propias personas mayores y otros agentes sociales vinculados a la educación, al desarrollo de políticas y programas de actuación en el ámbito del Envejecimiento activo, y al mismo tiempo construir un “DOCUMENTO MARCO” que refleje, por un lado, el estado de la cuestión, y por otro la construcción de recomendaciones orientadas a los agentes sociales vinculados a la Participación Social de las Personas Mayores, y todo ello en línea de coherencia con los siguientes objetivos del Plan de Acción para la promoción del Envejecimiento Activo en Bizkaia:

Ø      Favorecer la difusión y comprensión del envejecimiento activo y sus beneficios por parte de las personas mayores y del resto de agentes sociales

Ø      Promover la ruptura de estereotipos negativos asociados a las personas mayores y la comprensión de la diversidad inherente a ese grupo de edad

Ø      Promover la participación de las personas mayores en todos los ámbitos de la vida reforzando los cauces existentes para ello y suscitando en las personas el deseo de hacerlo.

domingo, 9 de marzo de 2014

Papel del Educador social en relación con las personas mayores.



por María Alonso Trueba
alumna de 4º Educación social
en prácticas en Hartu-emanak

El papel del Educador social en relación con las personas mayores, es un aspecto que me ha hecho reflexionar a lo largo de los cuatro años de mi carrera, por ello voy expresar unas reflexiones y opiniones particulares sobre el tema.
Personalmente creo que se tiene en segundo plano a estos profesionales con relación a las personas mayores. Creo que los Educadores sociales son necesarios, si no imprescindibles, en este ámbito, ya que pueden ofrecer un cuidado asistencial interviniendo con el objetivo de ir más allá de lo básico, aprovechando las cualidades individuales de cada Educando. Con esto no quiero decir que no deje de ver también fundamental que los demás profesionales de la Educación sean necesarios en dicha intervención, ya que para que sea completa deben participar todos los profesionales como psicólogos, animadores socioculturales, monitores, integradores Sociales, Maestros y sin prescindir del Educador social.
Como conclusión deseo destacar varios puntos. El primero es que a la hora de intervenir con las personas mayores, se debe centrar la intervención en mejorar su calidad de vida, dejando en un segundo plano aspectos como su comodidad. Sin embargo en el caso de las residencias, este hecho para algunas personas como los familiares de los ancianos es la prioridad no dando la misma importancia al papel de los profesionales, principalmente el del Educador social que en ocasiones esta anulado. Lo que quiero reiterar es la importancia que tiene el Educador en las personas mayores, y se debe seguir trabajando para que la sociedad llegue a ver con total normalidad al educador en este ámbito, y no verlo como algo novedoso, como ocurre en la actualidad.
Y el segundo punto es que, como sabemos, el envejecimiento es un proceso complejo y continuo que se desarrolla a lo largo de la vida, por ello es la sociedad quien impone el modelo de envejecimiento de las personas y personalmente creo que ese modelo debe ser elegido y construido por cada persona, no impuesto. Estos son aspectos que deben ser mejorados y para ello toda la sociedad debemos formar parte de dicho cambio.